مهارات التفكيرلدى مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية
DOI:
https://doi.org/10.35167/muja.v0i75.81الكلمات المفتاحية:
مهارات، تفكير، المرحلة الاعداديةالملخص
البحث يهدف البحث الى تعرف مدى ممارسة مدرسي التاريخ في المرحلة الاعدادية لمهارة التفكير من وجهة نظرهم وفاعلية اداء مدرسي التاريخ في اكتساب مهارات التفكير لطلبة المرحلة الاعدادية من وجهة نظر الطلبة انفسهم وسلوكيات مدرسي التاريخ التي تساعد على تنمية التفكير الناقد من خلال استبانة واستمارة ملاحظة طبقت على عينة من المدرسين والمدرسات والبالغ عددهم (50) مدرساً ومدرسة لمادة التاريخ بمديريات التربية الست لمركز محافظة بغداد للعام الدراسي (2013-2014 ) وقد تمت تصميم الاستبانة من قبل الباحثة بالاعتماد على استبانة استطلاعية ومقابلة بعض مدرسي التاريخ وخبرة الباحثة الشخصية في مجال التدريس وتوصلت الباحثة الى عدد من النتائج :-1. تنظيم دورات تدريبية وندوات لمدرسي التاريخ اثناء الخدمة تتناول قضايا التفكير وكيفية تنميتها والأهتمام بها .2. ادراج تدريس مهارات التفكير بطريقة مباشرة وغير مباشرة في كليات التربية في الجامعات العراقية ضمن مقرر طرائق التدريس
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2018 مجلة آداب المستنصرية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
