اساليب معالجة المعلومات وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طالبات معاهد اعداد المعلمات

المؤلفون

  • Dr.Rushdy Ali Mirzr Al-Jaf
  • Nawal Juhi Jany

DOI:

https://doi.org/10.35167/muja.v0i55.680

الملخص

يستهدف البحث الحالي الى التعرف على أساليب معالجة المعلومات وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طالبات معاهد إعداد المعلمات. ولغرض التحقق من ذلك قام الباحثان ببناء مقياس لقلق الامتحان بلغت عدد فقراته (36) فقرة بصيغته النهائية بعد التحقق من صدقه وثباته وكذلك قاما بتبني قائمة شميك لاساليب معالجة المعلومات التي تتالف من (54) فقرة وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وقد طبقت الاداتان على عينة بلغت (440) طالبة من طالبات معاهد اعداد المعلمات واظهرت النتائج الى دلالة الفروق لاسلوبين هما ( المعالجة المفصلة الموسعة ) و ( الاحتفاظ بالحقائق )وان المتوسط الحسابي لعينة البحث اعلى من المتوسط الفرضي لمقياس قلق الامتحان كما أن اسلوب الدراسة المعمقة واسلوب الدراسة المفصلة والموسعة افضل منبئات قلق الامتحان.

التنزيلات

منشور

2018-08-07

إصدار

القسم

مقالات