استخدام الوقت المخصص لتحدث التدريسي للأساتذة العراقيين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة تحليلية

الملخص

يعد الحديث إحدى اهم الطرق التي ينقل بها المعلمون المعرفة إلى طلابهم ، والذي يعد أيضًا بمثابة أداة حاسمة لإدارة السلوك داخل الصف. وكذلك من أهم جوانب عملية تدريس اللغة الإنجليزية هو التفاعل بين المعلم والتلاميذ. لذلك يتم تحديد نجاح طريقة التدريس وتعلم اللغة من خلال تفاعل المعلم والطلاب لأنهم يقضون معظم الوقت داخل الصف في إعطاء التعليمات وشرح الأشياء للطلاب، كما أن التفاعل بين الطلاب أمر بالغ الأهمية أيضًا حيث يظهرون فهمهم للغة المعلم عندما يستجيبون بشكل مناسب لما يقوله .

تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة عما إذا كان TTT يمكن أن يؤثر على عملية التدريس اللغة الانكليزية بين مدرسي جامعات العراقية، وهل هناك أي فروق ذات دلالة إحصائية في وقت تحدث المعلم وفقا لطريقة التدريس والمادة العلمية. لذلك قام الباحثون بإعداد استبانة تحتوي على 9 فقرات، حيث ان الفقرات الثلاثة الأولى تسأل عن الوقت، والفقرة الرابعة والخامسة تسأل عن نوع المادة العلمية التي يتم شرحها داخل الصف ، والفقرة السادسة والسابعة تسأل عن نوع السؤال وحساب مقدار الوقت الذي يقضيه الطلاب للإجابة. اما الفقرتين الأخيريتن تسال عن نوع طريقة التدريس. تم جمع البيانات من اساتذة جامعيين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم اختيارهم عشوائيا من جامعات مختلفة. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي لبرنامج SPSS 26. وفي ضوء النتائج يقدم الباحثون بعض التوصيات