استقصاء إتقان المصطلحات الدارجة لجيل Z بين الطلبة العراقيين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة تطبيقية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف مستوى إتقان طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في العراق للمصطلحات الدارجة الإنجليزية الخاصة بجيل (Z) (جيل الالفية الثانية وذلك من خلال التحليلين النوعي والكمي، وفقًا لأنواع المدخلات التعليمية الرسمية وغير الرسمية التي حددها (Colley, H. , Hodkinson, P. & Colley, J., 2003)، وأنواع المدخلات القابلة للفهم التي حددها. (Ellis, 2008)شارك في الدراسة مائة طالب وطالبة من أربع جامعات عراقية، حيث خضعوا لاختبار مكون من جزأين. طُلب منهم الإجابة على مقابلة مكونة من 44 بندًا تتناول مشكلاتهم المتعلقة باستخدام مفردات جيل (Z) ومصادر المدخلات. كما طُلب منهم الإجابة على مقياس ليكرت خماسي النقاط لتقييم مدى إتقانهم لخمسين كلمة عامية شائعة.

كشفت النتائج عن صلاحية وموثوقية الاختبار المكون من جزأين، حيث كانت المتوسطات المرجحة، التي جاءت أقل من القيمة المتوقعة، موزعة بشكل طبيعي. كما أظهرت الدراسة أن المشاركين مهتمون بتطوير معرفتهم بالمصطلحات الدارجة من خلال الاعتماد على مصادر غير رسمية فردية، مثل منصات التواصل الاجتماعي كإنستغرام وتيك توك وسينيمانيا، بالإضافة إلى الدردشة عبر الإنترنت مع الغرباء. وُصف الطلاب العراقيون بأنهم مشابهون لأقرانهم في الفئة العمرية نفسها، حيث يتسمون بالفردية، والاستقلالية، واستخدام الرسائل النصية، وتجنب التواصل المتبادل.