اثر تنويع التدريس وتفريد التعليم في تحصيل طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة الجغرافية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معالجة مشكلة انخفاض مستوى تحصيل الطالبات في مادة الجغرافية من خلال استعمال استراتيجيتي تنويع التدريس وتفريد التعليم ومعرفة اثرهما في رفع مستوى تحصيل طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة الجغرافية ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار (80) طالبة موزعات على مجموعتين تجريبيتين تضم كل منهما (40) طالبة ، درست الاولى باستعمال استراتيجية تنويع التدريس ودرست الثانية باستعمال استراتيجية تفريد التعليم وقد تم اعداد الاهداف السلوكية والخطط التدريسية واداة البحث المتمثلة باختبار بعدي مكون من (30) فقرة طبق في نهاية التجربة وبعد تصحيحة ومعالجة البيانات احصائياً اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي درست باستعمال تنويع التدريس على المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستعمال استراتيجية تفريد التعليم في رفع مستوى تحصيل الطالبات وفي ضوء نتيجة البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ويمنحون المجلة حق النشر الأولي، مع ترخيص العمل في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة.