أثر استراتيجيتي الكتابة التخيلية والمخيلة الموجهة في الاداء التعبيري لطالبات الصف الخامس الأدبيّ
الشريط الجانبي للمقالة
منشور:
يون 11, 2018
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية، الكتابة التخيلية، المخيلة الموجهة، الأداء التعبير
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يرمي هذا البحث تعرف أثر استراتيجيتي الكتابة التخيلية والمخيلة الموجهة في الأداء التعبيري لطالبات الصف الخامس الأدبي ، ولتحقيق مرمى البحث ، اختارت الباحثة عينة مكونة من (92) طالبة موزعة على ثلاث مجموعات بواقع مجموعتين تجريبيتين ، ومجموعة ضابطة وأجرت الباحثة بينهن تكافؤاً في عدد من المتغيرات ، وبعد كتابة طالبات مجموعات البحث في ثمانية موضوعات ، حللت الباحثة النتائج احصائياً ، وتوصلت إلى النتائج الآتية :
تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى والتجريبية الثانية على طالبات المجموعة الضابطة في الاداء التعبيري .
تفوق طالبات المجموعة التجريبية الأولى على طالبات المجموعة التجريبية الثانية في الاداء التعبيري ، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث ، استنتجت الباحثة ،استنتاجات عدة ، منها : الابقاء على طرائق التدريس القديمة لم يعد ملائماً لقدرة الطالبات الفكرية واللغوية ومتطلبات العصر ، والنظرة الحديثة للمناهج .
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
مقالات
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ويمنحون المجلة حق النشر الأولي، مع ترخيص العمل في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة.