اساليب معالجة المعلومات وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طالبات معاهد اعداد المعلمات
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يستهدف البحث الحالي الى التعرف على أساليب معالجة المعلومات وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طالبات معاهد إعداد المعلمات. ولغرض التحقق من ذلك قام الباحثان ببناء مقياس لقلق الامتحان بلغت عدد فقراته (36) فقرة بصيغته النهائية بعد التحقق من صدقه وثباته وكذلك قاما بتبني قائمة شميك لاساليب معالجة المعلومات التي تتالف من (54) فقرة وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وقد طبقت الاداتان على عينة بلغت (440) طالبة من طالبات معاهد اعداد المعلمات واظهرت النتائج الى دلالة الفروق لاسلوبين هما ( المعالجة المفصلة الموسعة ) و ( الاحتفاظ بالحقائق )وان المتوسط الحسابي لعينة البحث اعلى من المتوسط الفرضي لمقياس قلق الامتحان كما أن اسلوب الدراسة المعمقة واسلوب الدراسة المفصلة والموسعة افضل منبئات قلق الامتحان.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ويمنحون المجلة حق النشر الأولي، مع ترخيص العمل في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة.