قواعد عالمية ومتعلمي اللغة الثانية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هذه الورقة لمحة عامة عن قواعد العالمي باعتبارها نموذجا للتعلم لغة ثانية من خلال تسليط الضوء على المفاهيم الأساسية، والاعتبارات النظرية، وتعلم النحو والمفردات، وبعض المشاكل التي تواجه UG المستندة إلى دراسات (بشأن التعلم والتعليم). بعض التدريس الآثار المترتبة على ذلك أيضا. يدار اختبار تقبلا لطلاب الجامعات على مستوى 62 إلى التحقيق في مدى توافر وإعادة المؤيدة للانخفاض المعلمة في لغتهم الإنجليزية (غير الموالية للتراجع اللغة) التي تختلف عن اللغة العربية (لغة موالية للهبوط). الطلاب الذكور كانوا قادرين إعادة تعيين خصائص هذه المعلمة أفضل من الإناث التي الدور الهام للجنس في إعادة المعلمات. أيضا، كانت موضوع الاختبار قادر على إعادة تعيين خصائص هذه المعلمة (موضوع المفقودين، وذلك رهنا-الفعل انقلاب، واستخراج المواد جزءا لا يتجزأ) مختلفة، مما يعكس أنها غير قادرة على إدراك هذه الخصائص كمعلمة موحد.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ويمنحون المجلة حق النشر الأولي، مع ترخيص العمل في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة.