مهارات التفكيرلدى مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
البحث يهدف البحث الى تعرف مدى ممارسة مدرسي التاريخ في المرحلة الاعدادية لمهارة التفكير من وجهة نظرهم وفاعلية اداء مدرسي التاريخ في اكتساب مهارات التفكير لطلبة المرحلة الاعدادية من وجهة نظر الطلبة انفسهم وسلوكيات مدرسي التاريخ التي تساعد على تنمية التفكير الناقد من خلال استبانة واستمارة ملاحظة طبقت على عينة من المدرسين والمدرسات والبالغ عددهم (50) مدرساً ومدرسة لمادة التاريخ بمديريات التربية الست لمركز محافظة بغداد للعام الدراسي (2013-2014 ) وقد تمت تصميم الاستبانة من قبل الباحثة بالاعتماد على استبانة استطلاعية ومقابلة بعض مدرسي التاريخ وخبرة الباحثة الشخصية في مجال التدريس وتوصلت الباحثة الى عدد من النتائج :-1. تنظيم دورات تدريبية وندوات لمدرسي التاريخ اثناء الخدمة تتناول قضايا التفكير وكيفية تنميتها والأهتمام بها .2. ادراج تدريس مهارات التفكير بطريقة مباشرة وغير مباشرة في كليات التربية في الجامعات العراقية ضمن مقرر طرائق التدريس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ويمنحون المجلة حق النشر الأولي، مع ترخيص العمل في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة.