العجز النفسي وقلق المستقبل لدى طلبة الجامعة: دراسة وصفية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يسعى هذا البحث إلى فهم الدور الذي يلعبه العجز النفسي في تعزيز قلق المستقبل لدى طلبة الجامعة العراقية، في ظل التحولات العميقة التي يشهدها المجتمع العراقي جراء الحروب المتعاقبة والجائحات، والتي خلفت أضراراً نفسية جسيمة تمثلت في شعور الفرد بالعجز عن التأثير في نتائج أفعاله، مما يقوض قدرته على إدارة حياته ويؤدي به إلى الاستسلام وفقدان السيطرة، وهو ما يجعله أكثر عرضة لقلق المستقبل الذي يتجلى في الخوف المزمن من الأحداث المقبلة وعدم اليقين، خاصة لدى فئة الشباب الذين يعيشون مرحلة حرجة في بناء هويتهم وتحقيق ذواتهم. وقد اعتمد البحث منهجاً وصفياً تحليلياً، مستنداً إلى ثلاث نظريات رئيسية لتفسير العجز النفسي وهي نظرية العجز المكتسب لسليجمان، ونظرية تحديد الذات لديسي وريان، ونظرية التفكير الاجتراري لنولين-هوكسيما، بالإضافة إلى نظريات التحليل النفسي والتفاعل السياقي والبناء الاجتماعي لتفسير قلق المستقبل. ويهدف البحث إلى التعرف على دور كل من العجز النفسي وقلق المستقبل لدى طلبة الجامعة، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بينهما، وقد أسفر التحليل النقدي للأدبيات عن بناء إطار برنامجي مقترح متعدد المستويات يعتمد على العلاج العقلاني الانفعالي، يتضمن تدخلات معرفية ومهاراتية ومؤسسية تهدف إلى تقليل العجز النفسي والقلق المستقبلي، وهو ما يمكن اختباره تجريبياً لاحقاً لتطوير برامج دعم نفسي وأكاديمي فعالة لهذه الفئة الحيوية من المجتمع.
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ويمنحون المجلة حق النشر الأولي، مع ترخيص العمل في نفس الوقت بموجب ترخيص المشاع الإبداعي (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة.
المراجع
he role of overcrowded classes on the level of academic .)cٕٕٓ٘( .Ali Saad Kadhim
r vJnyuoJ e etnny y itruvin tu .achievement among public school students
Jyo sriivJ،، اُٖلؾبد ٙ)ٔ(، .ٖٔ9-ٕٔ٘
Bond, F. W., Hayes, S. C., & Baer, R. A. (2011). Psychometric Properties of the
Acceptance and Action Questionnaire–II:A Revised Measure of Psychological
Inflexibility and Experiential. Avoidance. Behavior Therapy,, pp. 42, 676–688.
itruvin t .Locus of control and psychological helplessness .)ٔ79ٗ( .D S Hiroto
.ٔ7ٖ-ٔ29 ،)ٕ(ٕٔٓ لؾبدُٖا ،،ygoyuJiyv in toemitnt e
.Jv uJvoJm it Jni Jtv y ym o t yg yuvinne iycJi yc uy iuco tv .)ٔ79ٔ( .y e ymJ
.ٔٔ٘–ٔٓ٘ ،)ٔ(ٔ2 لؾبدُٖا ،،itruvin t tyuotvinJ e ivc ntmJin toemitnt e
Flint, A., Lammers, W., & Oleson, K. C. (2018). Psychological helplessness in
college students: The role of controllability and consistency. . Journal of
Educational Psychology,, pp. 110(3), 407-420.
Gilbert, D. T., & Wilson, T. D. (2007). Prospection: Experiencing the future.
Science,, pp. 317(5843), 1351-1354.
Haeffel, G. J., & Hames, J. L. (2014). Cognitive vulnerability to depression can be
contagious. Clinical Psychological Science,, pp. 2(1), 75-85.
Hagenauer, G. A., & Volet, S. E. (2014). Teacher–student relationship at university:
An important yet under-researched field. Oxford Review of Education,, pp.
(3), 370–388.
Jang, H., Kim, E. J., & Reeve, J. (2016). Why students become more engaged or
more disengaged during the semester: A self-determination theory dual-process
model. Learning and Instruction,, pp. 43, 27–38.
Kadhim, A S; Mousa, H Y. ((2025a)). Basics of writing educational research: Your
path to acquiring competence for analysis and application. Al-Babliya House
for Scientific Studies and Research.
Kadhim, A. S. (2020). Moderation role of resilience on the effect of authoritarian
fathers on obsessive compulsive personality disorders among undergraduate
students. Mustansiriyah Journal of Arts,, pp. 44(89), 151-171.
Kadhim, A. S., & Mousa, H. Y. (2020). THE EFFECT OF TYPE DPERSONALITY ON PERSONALITY DISORDERS: CLUSTER C
PERSONALITY. Journal Of Educational and Psychological Researches, pp.
Volume 17, Issue 66, Pages 683-716.
Kadhim, A. S., & Mousa, H. Y. (2025b). Functional thinking patterns (legislativeexecutive-judicial) and their relationship to academic burnout among
university students. Journal of Educational and Psychological Sciences, pp.
(4), 177-204.
Kadhim, Ali Saad. (2017). The Relationship between Perceived Authoritarian
Parenting Style and Obsessive-Compulsive Personality Disorder Symptoms
among University Students: The Mediating Effect of Type-D Personality and
Resilience. 5. Department of Psychology, PhD thesis. Universiti Sains
Malaysia.
Kitzrow, M. A. (2009). The mental health needs of today's college students:
Challenges and recommendations. NASPA Journal,, pp. 46(4), 646-660.
Lyubomirsky, S., & Nolen-Hoeksema, S. (1995). Effects of self-focused rumination
on negative thinking and interpersonal problem solving. Journal of Personality
and Social Psychology,, pp. 69(1), 176–190.
Maie, S. F., & Seligman, M. E. (1976). Psychological helplessness: Theory and
evidence. Journal of Experimental Psychology: General,, pp. 105(1), 3-46.
Maier, S. F., & Seligman, M. E. (2016). Psychological helplessness at fifty: Insights
from neuroscience. Psychological Review, pp. 123(4), 349-367.
Mousa, H. (2017). The Influence of Social Support on Resilience Among
Traumatized Iraqi Undergraduate Students. Department of Psychology, Master
thesis. Universiti Sains Malaysia, p. 5.
Mousa, H. Y. (2023). The Relationship Between Perceived Authoritarian Parenting
Style and Dependent Personality Disorder Symptoms. Mustansiriyah Journal
of Arts, pp. Volume 47, Issue 102, Pages E 39-E 62.
Nolen-Hoeksema, S. (1991). Responses to depression and their effects on the
duration of depressive episodes. Journal of Abnormal Psychology,, pp. 100(4),
–582.
Nolen-Hoeksema, S., Wisco, B., & Lyubomirsky, S. (2008). Rethinking rumination.
Perspectives on Psychological Science,, pp. 3(5), 400–424.
Peterson, C., & Barrett, L. C. (1987). Explanatory style and academic performance
among university freshmen. Journal of Personality and Social Psychology,, pp.
(3), 603-607.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological
needs in motivation, development, and wellness. Guilford Publications.
Seligman, M. E. (1967). Failure to escape traumatic shock. Journal of Experimental
Psychology,, pp. 74(1), 1-9.
Seligman, M. E. (1972). Psychological helplessness. Annual Review of Medicine,, pp.
(1), 407–412.
Seligman, M. E. (1975). Helplessness: On depression, development, and death. W.H.
Freeman and Company.
Smith, J. L. (2020). The impact of psychological helplessness on undergraduate
student engagement. Journal of College Student Development,, pp. 61(3), 349-
Treynor, W., Gonzalez, R., & Nolen-Hoeksema, S. (2003). Rumination reconsidered:
A psychometric analysis. Cognitive Therapy and Research,, pp. 27(3), 247–
Wang, M. T., Degol, J. L., & Ye, F. (2020). Math achievement is important, but task
values are critical, too: Examining the intellectual and motivational factors
leading to gender disparities in STEM careers. Frontiers in Psychology,, pp.
, 365.
Yeager, D. S. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset
improves achievement. Nature, 573(7774), pp. 364–369.
Future anxiety: Concept, measurement, and main research .)ٔ77ٙ( .Z Zaleski
.ٙٓ2-٘79 ،)ٙ(ٖٔٓ لؾبدُٖا ، ،itruvin t toemitnt e . .finding